Media Pembelajaran Berbasis Komputer Menggunakan Powerpoint Materi Peluang

Media Pembelajaran Berbasis Komputer Menggunakan Powerpoint Materi Peluang

Refleksi Mata Kuliah Teknologi dan Media Pembelajaran (TeMPe) Matematika Pertemuan ke-9

Bismillaah....
Assalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh.....

Nah... Pada postingan kali ini saya akan membahas mengenai Media Pembelajaran Matematika berbasis Komputer menggunakan Power Point "Peluang"  oleh kelompok 3 yang beranggotakan 3 orang diantaranya Riski Aprilianti, Jurniyati dan Hisbullah..

Media pembelajaran berbasis komputer menggunakan Power Point merupakan media yang sangat mudah dibuat akan tetapi Power Point yang akan ditampilkan dalam pembelajaran juga harus menarik dengan slide yang membuat siswa lebih mudah memahami dan mengingat materi yang telah diajarkan.
Pada pertemuan kali in kelompok 3 memaparkan materi SMP yaitu Peluang dengan menggunakan Power Point.

Untuk lebih jelasnya, silahkan disimak materinya🤗
1. Ruang Sampel
         Merupakan himpunan dari semua kejadian (hasil) percobaan yang mungkin terjadi. Ruang sampel dilambangkan dengan S.
Contoh:
a. Ruang sampel pada sebuah dadu yaitu S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b. Ruang sampel pada sebuah mata uang logam yaitu S = {A, G}.

2. Peluang Kejadian Berbagai Situasi
        Dalam peluang, himpunan bagian dari suatu ruang sampel suatu percobaan dinamakan kejadian (peristiwa). Jika terdapat suatu peristiwa yang anggotanya merupakan semua titik sampel maka hal tersebut dinamakan Kejadian pasti. Sebaliknya jika suatu kejadian yang tidak memiliki anggota atau himpunan kosong disebut Kejadian Mustahil.

Semoga Bermanfaat
Wassalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh

Identitas
Nama: Faisyah Rahayu Rustam
Nim: 170109008
Prodi: Tadris Matematika
Semester: VI (Empat)

Media Pembelajaran Berbasis Komputer dengan Menggunakan Power Point

Refleksi Mata Kuliah: Teknologi dan Media Pembelajaran (TeMPe) Matematika
Pertemuan 10

Bismillaah....
Assalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh....

Segala puji dan syukur tidak henti-hentinya kita panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan segala Nikmat dan Karunia-Nya. Shalawat serta salam kita haturkan kepada junjungan kita Nabiullah Nabi Muhammad SAW yang merupakan sebaik-baik tauladan.

Nah pada postingan kali ini, saya akan membahas mengenai Materi Segiempat menggunakan media Komputer dengan Power Point yang dipaparkan oleh kelompok saya sendiri 🤭, yaitu kelompok 4 atas nama Saiful Bahri, Indriani Isma dan Faisyah Rahayu Rustam. Pada penampilan kelompok kami

Alhamdulillaah  mendapat respon positif dari teman-teman begitupun dengan dosen kami. Adapun beberapa kritikan dari Dosen dan teman-teman yang bersifat membangun untuk dijadikan acuan dalam pembuatan Power Point selanjutnya.

Media komputer dengan Power Point  merupakan media yang sangat mudah dan tidak mengeluarkan biaya sepeserpun bagi seorang pendidik yang memiliki Komputer atau Laptop. Akan tetapi Power Point yang dibuat juga harus kreatif dan semenarik mungkin sehingga siswa tidak bosan dalam proses pembelajaran apalagi terkhusus dalam pelajaran Matematika, karena kebanyakan siswa tidak senang jika belajar Matematika. Nah untuk itu Power Point yang akan kita tampilkan kepada siswa haruslah semenarik mungkin, usahakan menggunakan gambar yang bergerak yang bisa menarik perhatian siswa. 

Adapun Materi yang dipaparkan dalam Power Point kami, yaitu Segiempat, diantaranya Pegertian dan Sifat-sifat Segiempat. Untuk lebih jelasnya, yuk silahkan disimak materinya😇

Pengertian Segiempat

      Segiempat adalah suatu segi banyak (polygon) yang memiliki empat sisi dan empat sudut.

Sifat-sifat Segiempat

1. Persegi

     a. Memiliki 4 ruas garis dan sama panjang, yaitu: AB, BC, CD dan DE.

     b. Setiap ruas garis berhadapan selalu sejajar

     c. Memiliki 4 buah sudut sama besar (90•)

     d. Panjang diagonalnya sama panjang dan saling membagi dua sama panjang.

2. Persegi Panjang

     a. Memiliki 4 ruas garis, yaitu: AB, BC, CD dan DE.

     b. Sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

     c. Memiliki dua macam ukuran, panjang dan lebar.

     d. Memiliki 4 buah sudut sama besar (90°)

     e. Diagonalnya ada dua yang sama panjang dan  kedua diagonalnya berpotongan saling membagi dan sama panjang.

3. Trapesium

     a. Mempunyai sepasang sisi yang sejajar

     b. Jumlah dua sudut yang berdekatan merupakan pelurus

4. Jajargenjang

     a. Sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

     b. Dua sudut berhadapan selalu sama besar, dua buah sudut lancip (<90°) dan dua buah sudut tumpul (>90°).

     c. Diagonalnya ada dua yang sama panjang dan kedua diagonal berpotongan saling membagi dua sama panjang.

5. Belah Ketupat

     a. Semua sisi sama panjang

     b. Diagonalnya berpotongan tegak lurus

     c. Setiap sudut dibagi dua oleh diagonalnya

6. Layang-layang

     a. Memiliki sisi sepasang sama panjang

     b. Memiliki dua macam ukuran diagonal.

         Diagonal saling tegak lurus (membentuk sudut siku-siku) dan saling membagi dua sama panjang

     c. Sepasang sudut sama besar

 

Semoga bermanfaat🤗

Wassalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh

Identitas

Nama       : Faisyah Rahayu Rustam

Nim           : 170109008

Prodi         : Tadris Matematika

Semester : IV (Empat)

Materi Persamaan Kuadrat Menggunakan Media Alat Peraga "Papan Persamaan Kuadrat dan Roda Persamaan Kuadrat"

Media Pembelajaran Alat Peraga SMP "Papan Persamaan Kuadrat dan Roda Persamaan Kuadrat"  Materi "Persamaan Kuadrat"

Refleksi Mata Kuliah Teknologi dan Media Pembelajaran (TeMPe) Matematika Pertemuan ke-8

Bismillaah....
Assalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh.....

Segala puji hanya bagi Allah SWT, kami memuji-Nya, memohon pertolongan dan ampunan kepada-Nya yang masih melimpahkan segala nikmat-Nya kepada kami. Shalawat serta salam tiada henti-hentinya kita haturkan kepada Nabiullah Nabi Muhammad SAW.


Nah... Pada postingan kali ini saya akan membahas mengenai Media Alat Peraga SMP "Papan Persamaan Kuadrat dan Roda Persamaan Kuadrat" dengan Materi Persamaan Kuadrat Oleh kelompok 2 yang terdiri dari 3 orang atas nama Nurlili, Fajar dan A.Auliya Ismunandar.

Pada pertemuan kali ini kelompok 2 memaparkan materi SMP yaitu Persamaan Kuadrat dengan menggunakan media alat peraga "Papan Puzzle Persamaan Kuadrat dan Roda Persamaan Kaudrat" yang berfungsi untuk mempermudah siswa menentukan akar-akar dari suatu persamaan kuadrat. Media alat peraga ini sangat mudah dibuat dan bahannya pun murah dan dapat kita jumpai dalam lingkungan sekitar.
Media alat peraga "Roda Persamaan Kuadrat" merupakan hasil kreasi oleh salah satu anggota dari kelompok 2 itu sendiri.

Untuk lebih jelasnya yuk disimak materi mengenai Persamaan Kuadrat..... Chek it out😉

Persamaan Kuadrat adalah suatu persamaan dari variabel yang mempunyai pangkat tertinggi dua. Adapun bentuk umum dari persamaan kuadrat, yaitu:
 ax^2 + bx + c = 0 dengan syarat a tidak boleh sama dengan nol
a dan b merupakan koefisien dan c adalah konstanta.
 Ada beberapa cara untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat diantaranya; dengan cara pemfaktoran atau menggunakan rumus abc.

Adapun kritikan saya untuk kelompok 2 yaitu:
Kurang mengusai alat peraga yang digunakannya sehingga kita juga sulit untuk memahami cara penggunaan dari media tersebut.
Adapun saran saya, yaitu:
Kuasai medianya terlebih dahulu sebelum ditampilkan dan usahakan dalam pengaplikasainnya dengan penjelasan yang tidak terlalu rumit

Semoga bermanfaat🤗
Tunggu postingan selanjutnya yah...

Identitas
Nama        : Faisyah Rahayu Rustam
Nim           : 170109008
Semester  : IV
Prodi         : Tadris Matematika

Media "Papan Statistika" untuk Materi Pemusatan Data (Mean, Median dan Modus)

Refleksi Mata Kuliah: Teknologi dan Media Pembelajaran (TeMPe) Matematika
Pertemuan ke-7

Bismillaah....
Assalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh....

Segala puji hanya bagi Allah SWT, kami memuji-Nya, memohon pertolongan dan ampunan kepada-Nya yang masih melimpahkan segala nikmat-Nya kepada kami. Shalawat serta salam tiada henti-hentinya kita haturkan kepada Nabiullah Nabi Muhammad SAW.

Nah... Pada postingan kali ini saya akan membahas mengenai Media Pembelajaran Matematika dengan menggunakan alat peraga yaitu "Papan Statistika" oleh kelompok 1.

Pada pertemuan kali ini kelompok 1 memaparkan materi "Statistika (Pemusatan Data: Mean, Median,  dan Modus)" dengan menggunakan media alat peraga "Papan Statistika"....

Papan statistika adalah salah satu media pembelajaran yang dapat diterapkan oleh seorang guru dalam mengajar siswanya terkhusus pada materi Ukuran Pemusatan (Mean, Median, dan Modus).  Penggunaan media alat peraga dalam mata pelajaran matematika ini bertujuan agar siswa lebih mudah memahami materi dan agar siswa tidak cepat bosan dalam belajar matematika.

Papan statistika merupakan media pembelajaran yang di gunakan untuk menjelaskan materi ukuran pemusatan data (Mean, Median, dan Modus). Dimana terlebih dahulu kita jelaskan apa itu Mean, Median, dan Modus?

1. Mean
        Mean atau nilai rata-rata adalah jumlah semua data dibagi dengan banyaknya data.
2. Median
         Median adalah nilai tengah suatu data setelah di urutkan.
3. Modus
         Modus adalah nilai yang sering muncul pada suatu data

Dalam pemaparan materi dan media pembelajaran dari kelompok 1, ada 3 aspek yang akan di nilai, yaitu:
1. Penguasaan Materi
2. Kekompakan
3. Cara Penyampaian Materi


Wassalaamu'alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh

Nama : Faisyah Rahayu Rustam
Nim : 170109008
Prodi : Tadris Matematika
Semester : IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Refleksi Mata Kuliah: Teknologi & Media Pembelajaran Matematika (TeMPe Matematika)
Pertemuan 6

Bismillaah.................
Assalaamu’alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh.
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat-Nya, Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada baginda Muhammad SAW.....
Nah, pada kesempatan kali ini saya akan memposting mengenai langkah-langkah dalam menyusun RPP, dan tentunya RPP ini sangat dibutuhkan oleh pendidik maupun calon pendidik dalam mengajar nantinya. Untuk itu, yang masih bingung dengan RPP dan cara penyusunan RPP, yukk langsung saja disimak pembahasannya.
Chek It Out!!!

Pengertian RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau sub tema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

Komponen RPP

• Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan
• Identitas mata pelajaran atau tema/sub tema;
• Kelas/semester;
• Materi pokok;
• Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

         Alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pembelajaran
         SD/MI : 35 menit
         SMP/MTs : 40 menit
         SMA/MA : 45 menit
         SMK/MAK : 45 menit

• Kompetensi Inti

          Kompetensi inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai kompetensi dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.

• Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
• Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD
• Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
• Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai; 
• Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan; 
• Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan 
• Penilaian hasil pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.

• Kegiatan Pendahuluan

1. Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
2. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

• Kegiatan Inti

Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atauinkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/ataupembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning)disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.

• Kegiatan Penutup

1. Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
2. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Proses Pembelajaran
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment)yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.

Semoga bermanfaat
Sampai jumpa di postingan selanjutnya yahh....
 Wassalaamu’alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh

Nama : Faisyah Rahayu Rustam
NIM : 170109008
Prodi : Tadris Matematika
Semester : IV

Konsep Dasar Teknologi dan Media Pembelajaran

Refleksi Perkuliahan: Teknologi & Media Pembelajaran Matematika

Pertemuan 3

Bismillaah....

Assalaamu’alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh...

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT. yang senantiasa melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya kepada hamba-hambanya. Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Nabiullah Nabi Muhammad SAW. yang merupakan sebaik-baik tauladan bagi kita semua dan semoga mendapatkan syafaatnya kelak, Aamiin..

Karena postingan ini merupakan postingan yang pertama kali, maka dari itu terlebih dahulu saya akan memperkenalkan diri, nama saya Faisyah Rahayu Rustam, biasa dipanggil Faisyah atau Ayu. Saya salah satu Mahasiswi Program Studi Tadris Matematika Semester IV Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Muhammdiyah Sinjai. Yup, tidak perlu terlalu panjang untuk perkenalannya yahh.... Langsung saja, adapun tujuan saya membuat blog yaitu untuk berbagi informasi dan pengetahuan kepada teman-teman semua dan saya harap semoga tulisan ini bermanfaat bagi orang banyak.

Nah untuk lebih jelasnya, yuk di simak materinya..... Chek It Out!!!

KONSEP DASAR TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN

A.    Konsep Dasar Teknologi Pembelajaran

Teknologi secara bahasa berasal dari kata Technologia (Yunani) yang berarti penanganan sesuatu secara sistematis. sedangkan secara harfiah teknologi berarti menyusun dan membangun. Sehingga secara otomatis teknologi berarti cara dimana kita menggunakan ilmu pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis.

B.     Konsep Dasar Media Pembelajaran

    Media Pembelajaran merupakan Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar

C.   Pengkategorian Teknologi dan Media Pembelajaran

Dirancang (by design)

Media yang dipersiapkan untuk menyampai pesan (papan panel, Alat peraga, kartu, gambar, komputer, TV dsb)

Dimanfaatkan (by utilization)

Media yang dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan pesan (lingkungan sekitar, aktivitas, pekerjaan, benda-disekitar)

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Siklus Pengembangan Media

1.    Perencanaan

2.    Pengembangan

3.    Implementasi

4.    Penilaian

Bagaimana Orang Dewasa Belajar?

Orang dewasa belajar ada yang belajar dari kesadaran diri sendiri ataupun belajar mandiri (status dan peran).

Perbedaan Media, Sumber Belajar dan Bahan Ajar

1.    Media, yaitu segala sesuatu yang dapat mengantarkan pesan dari pengirim kepada penerima

2.    Sumber belajar, yaitu segala sesuatu yang dapat menghasilkan pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam pembelajaran

3.    Bahan ajar, segala sesuatu yang berisi pesan yang dimanfaatkan dalam pembelajaran (materi)

Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari kata Medium yang artinya cara berkomunikasi dari sumber ke penerima (Smaldino, 2005:9). Media dari bahasa latin : “Between” yang artinya penghantar/perantara/memfasilitasi, perantara pesan dari komunikator ke komunikan.

       Adapun tujuan dari media pembelajaran yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikirin, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses.

Jadi, kapan sih media pembelajaran itu berhasil?

“Media pembelajaran dikatakan berhasil jika pemahaman setiap siswa itu sama dan ketika media pembelajaran dikatakan gagal jika pemahaman setiap siswa itu berbeda”.

Peranan Media

Adapun peranan media, antara lain:

1.    Mengatasi batas-batas ruang kelas (obyek terlalu kecil, terlalu besar, bergerak terlalu cepat atau lambat, kompleks, bunyi halus, rintangan geografis dan sebagainya)

2.    Interaksi langsung siswa dengan lingkungan

3.    Kesaragaman pengamatan

4.    Membangkitkan motivasi dan merangsang belajar

5.    Membangkitkan keinginan dan minat baru

6.    Menanamkan konsep dasar dengan benar dan kongkrit

7.    Memberi pegalaman integral dan komprehensif

8.    Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi siswa

Landasan Penggunaan Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Ø  Menurut Piaget’s Cognitive Development Stages

o  Sensorimotor (Birth - 2 years old)

o  Preoperational (2 – 7 years old)

o  Concrete Operational (7 – 11 years old)

o  Formal Operational (Adolescence – adulthood)

Ø  Pengalaman Belajar Menurut Edgar Dale, yaitu:

o  75 % mata

o  13 % telinga

o  12 % lainnya

Ø  Pengalaman Belajar George Wilson, yaitu:

o82% Mata

o12% Telinga

o6% Lainnya

Ø  Pengalaman Belajar Harginson

o  10% dari yang didengar

o  50% dari yang dilihat

o  60% dari yang dikatakan

o  90% dari yang dilakukan

Ø  Menurut Magnesen belajar terjadi dengan;

o   Membaca 10%

o   Mendengar 20%

o   Melihat 30%

o   Melihat dan mendengar 50%

o   Mengatakan 70%

o   Mengatakan sambil mengerjakan 90%

Prinsip Media Pembelajaran

Media pembelajaran terdiri dari 7M, antara lain:

1. Mudah,

2. Murah,

3. Menarik,

4. Mempan,

5. Mustajab,

6. Manfaat,

7. Menstimulasi. 

Jenis-Jenis Media

o   Audio,

o   Cetak,

o   Audio-cetak,

o   Proyeksi visual diam,

o   Proyeksi audio visual diam,

o   Audio visual gerak,

o   Benda nyata,

o   Manusia dan lingkungannya,

o   Elektronika (komputer)/multimedia

Trend Media

Ø  Pada Tahun 1950

o   Media Gerak (Film)

o   Audio Phonograph

o   Visual (photo, slide, film strip)

o   Obyek (benda nyata, model)

o   Text (buku)

Ø  Pada Tahun 1980

o   Media Gerak (Film) Video Interaktif

o   Audio Phonograph  CD Audio

o   Visual (photo, slide, film strip)  Visual (Foto, slide, film strip)

o   Obyek (benda nyata, model)  Virtual Reality

o   Text (buku)  Pengolah Kata

Ø  Pada Saat Ini

o   Digital Video Interactive

o   Digital Audio

o   Virtual Reality

o   CD-ROM

o   Desktop Publishing

Pertimbangan Pemanfaatan Media

1. Karakteristik warga belajar, jenis kelamin, pekerjaan, kebutuhan, dan kecakapan/kemampuan awal

2.   Tujuan pembelajaran

3.   Materi pembelajaran

4.   Metode pembelajaran

5.   Kondisi pembelajaran

Contoh Pemanfaatan Media

o  Warga Belajar: ibu-ibu rumah tangga di desa

o  Tujuan : warga belajara mampu membaca, menulis, berhitung dan berbahasa indonesia dengan baik.

o  Materi : aktivitas kehidupan rumah tangga

(tema: bumbu masak di dapur)

o  Metode: Ceramah, peragaan, tutorial,

o  Kondisi: pemanfaatan jenis bumbu dapur

o  Media  : Gambar, benda kongkrit,

Pemanfaatan Bumbu Masak di Dapur

o  Menulis  dan membaca

o  Menulis jenis-jenis, warna-warnanya, baunya, manfaatnya, bentuknya bumbu dapur

o  Berhitung : menjumlahkan barang-barang

o  Berbahasa: menyusun kalimat dari unsur-unsur tersebut

Semoga bermanfaat (^-^)

Sampai jumpa pada postingan selanjutnya......

Wassalaamu’alaykum Warohmatulloohi Wabarokaatuh

Sumber: Perkuliahan Teknologi & Media Pembelajaran Matematika oleh Fitriani, S.Pd., M.Pd. Pertemuan ke-3, pada hari Rabu tanggal 06 Maret 2019.

Identitas

Nama               : FAISYAH RAHAYU RUSTAM

Nim                 : 170109008

Prodi               : Tadris Matematika

Semester          : IV (Empat)